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Learning Coach: Le précepteur du 21e siècle? 15/n
Learning coach: guide lors d’une Learning Expedition? Introduction « Learning Expedition? Qu’est-ce c’est ? » me demande un participant à l’atelier de découverte des Learning Battle Cards [0] que je suis en train d’animer. J’ai donné une définition que vous trouverez dans ma conclusion. Le but de cet article est de présenter trois illustrations de ce que […]
Read MoreLearning Coach: Le précepteur du 21e siècle? 14/n
High speed coaching d’orientation Introduction Le coaching scolaire a le vent en poupe, me disent mes interlocuteurs. « Les parents paniques » me dit Bertrand B. Des articles fleurissent : Comment bien choisir un Coach scolaire? Combien cela coûte, les 10 erreurs à éviter, etc… etc. Dans ce bref article, je présente le coaching d’orientation à haute […]
Read MoreLearning Coach: Le précepteur du 21e siècle? 13/n
Learning Coach, animateur d’un World Café Introduction Un learning Coach peut être amené à piloter / animer l’apprentissage dans un contexte de très grand groupe. Une modalité hautement interactive, pratiquant le dialogue et permettant de recueillir le point de vue d’un grand nombre d’interlocuteurs est le World Café, déjà bien connu. Cet article, dans une […]
Read MoreLearning Coach: Le précepteur du 21e siècle? 12/n
L’Art du Dialogue – Le rôle du Learning Coach Introduction Dans le billet précédent, nous avons abordé le dialogue vu comme une habileté / compétence clé de l’apprenance en équipe. Dans ce billet, nous allons creuser la notion de dialogue et aborder plus en détail le rôle que joue un Learning Coach dans sa […]
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Théories et pratiques de l’apprentissage situé 68/101
Human-Machine reconfigurations Lucy A. Suchman 11/n Introduction (Chapitre « Ressources de communication) Résumer le chapitre intitulé « Ressource de communication » serait une entreprise colossale dans le temps que je me donne, aussi ne vais-je même pas essayer et me contenter de vous en restituer la « conclusion » dans les termes d’Alice A. Suchman, après avoir de mémoire, une […]
Read MoreLearning Coach: Le précepteur du 21e siècle? 11/n
L’art du dialogue Introduction Dans l’article précédent, je faisais référence à Peter Senge et à l’apprenance en équipe (1) . Dans cet article je vais aborder deux habiletés fondamentales à développer pour apprendre en équipe: Le dialogue et la discussion. Dans un premier temps je vais faire un bref rappel des caractéristiques de l’apprenance en […]
Read MoreThéories et pratiques de l’apprentissage situé (67/101)
Conversations avec moi-même (10/n) Introduction, Une nouvelle conversation avec moi-même, qu’ai-je appris sur l’apprentissage depuis la précédente, ou de manière plus générale depuis la dernière conversation avec moi-même qui date déjà de fin juillet 2019. C’est l’objet de cette conversation Les portes du changement s’ouvrent de l’intérieur et de l’extérieur Christian, dis-moi, qu’à tu appris récemment? […]
Read MoreLearning Coach: Le précepteur du 21e siècle? 10/n
Le Learning Coach et l’apprenance en équipe Introduction Dans un article récent, sur LinkedIn, consacré à l’apprenance en équipe je proposais un dispositif d’accompagnement de l’apprenance en équipe après en avoir défini quelques caractéristiques Dans ce billet de blog, après avoir rappelé quelques caractéristique de l’apprenance en équipe, je vais considérer des éléments de l’ingénierie […]
Read MoreLearning Coach: Le précepteur du 21e siècle? 9/n
Compétence « résolution de problème » Introduction Dans la poursuite de notre tour d’horizon des compétences clés pour le 21e siècle et le rôle d’un Learning Coach, aujourd’hui, la compétence « résolution de problème« . Une recherche rapide sur les méthodes de résolutions de problème et la pédagogie de ces méthodes, avec un zoom sur l’APP (Apprentissage Par Problème […]
Read MoreHuman-Machine Reconfigurations – Lucy A. Suchman (10/n)
Chapitre 2 « Actions situées » (extraits – suite) Introduction Ce billet propose la suite des extraits d’un chapitre essentiel de l’ouvrage de Suchman: Human-Machine Reconfigurations. Les extraits proposés porte sur la relation entre « l’action située » et les « Plans » Et présente les points de vue de George Herbert Mead et très brièvement celui de Garfinkel […]
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